ABSTRACT
Esta Guía es un instrumento que orienta a las y los profesionales de la salud en su quehacer cotidiano, de manera universal, para que apliquen prácticas de buen trato y calidad en la atención, en deï¬nitiva que se constituyan en facilitadores y garantes de la vigencia de los derechos de niñas, niños y adolescentes, así como servir de herramienta de apoyo para que las y los profesionales brinden respuestas adecuadas ante posibles situaciones de vulneración de derechos. Con este propósito, el Departamento de Promoción de Derechos de la Niñez y la Adolescencia de la Dirección de Salud Integral de la Niñez y la Adolescencia dependiente de la Dirección General de Programas de Salud, elaboró la Guía de derechos de la niñez y adolescencia en los servicios de salud que constituye un documento práctico con enfoque de derechos, interculturalidad y género para encaminar el ejercicio del personal profesionales y personal de salud en el ámbito sanitario.
Subject(s)
Humans , Child , Adolescent , Child Health/legislation & jurisprudence , Adolescent/legislation & jurisprudence , Health Services , ParaguayABSTRACT
Este artigo trata do direito à convivência familiar das crianças e adolescentes e discute, à luz da Psicologia Sócio-Histórica, o processo de afirmação das novas concepções de criança, de adolescente e família, na sociedade brasileira, bem como o processo de judicialização das relações familiares. Destaca, entre as medidas protetivas, a de acolhimento institucional de crianças e adolescentes, expondo as contradições e paradoxos dessa medida quanto à garantia do direito à convivência familiar...
Este artículo trata del derecho a la convivencia familiar de los niños y adolescentes y discute, a la luz de la Psicología Socio-Histórica, el proceso de afirmación de las nuevas concepciones de niño, adolescente y familia en la sociedad brasileña, así como el proceso de judicialización de las relaciones familiares. Destaca, entre las medidas de protección, el acogimiento institucional de los niños y adolescentes, mostrando las contradicciones y paradojas de esa medida en lo que se refiere a garantizar el derecho a la convivencia familiar...
This paper addresses the right children and adolescents have to live as members of their families. Moreover, in the light of Socio-historical Psychology, it discusses the affirmation process regarding new child, adolescent and family concepts in the Brazilian society, as well as the judicialization process involved in family relations. Among protective measures, this paper brings the institutionalization of children and adolescents to the foreground, exposing the contradictions and paradoxes of such measure in regard to family life assurance...
Subject(s)
Humans , Child Health/legislation & jurisprudence , Institutionalization , Judicial Decisions , Parent-Child Relations/legislation & jurisprudence , Family/psychologyABSTRACT
¿Cómo repercuten las altas tasas de pobreza yaltos índices de desempleo en lo que respecta ala Salud en Guatemala? ¿Será que las accionesgubernamentales, los programas de salud, el presupuesto otorgado al Ministerio de Salud, logransu objetivo de asistir y mejorar los problemas de salud de los niños en Guatemala? ¿Cuál es la poblaciónmás afectada en el área de salud? Cuestiones comoestas interesan determinar las principales causas de hospitalización de los niños en Guatemala con tal de evaluar un sistema de salud que en los últimos años ha sido deficiente, criticado a nivel mundial y queha puesto y calificado a Guatemala como un país subdesarrollado.
What effect do high rates of poverty and highunemployment in relation to health in Guatemala? Will it be that government actions, health programs,the budget allocated to the Ministry of Health, achieve their objective to assist and improve the health problems of children in Guatemala? What is the population most affected in the area of health? How are you interested Issues principals determine cause of hospitalization of children in Guatemala provided to evaluate a health care system in recentyears has been inadequate, criticized worldwide and has qualified and Guatemala as an underdeveloped country.
Subject(s)
Humans , Guatemala , Hospitalization/statistics & numerical data , Child Health/legislation & jurisprudenceSubject(s)
Humans , Infant , Child , Breast Feeding , Child Health , Child Health/legislation & jurisprudenceABSTRACT
Contenido: El estatus ético y jurìdico del niño. La competencia bioética del menor de edad. Derecho comparado. El Comité de Ética. La documentación del proceso de toma de decisiones. Debido proceso de acercamiento en las disputas y conflictos entre el médico, la familia y el paciente. Normas de aplicación
Subject(s)
Humans , Child , Argentina , Bioethics , Child Health/legislation & jurisprudence , Ethics Committees , Jurisprudence , Legislation, MedicalSubject(s)
Humans , Male , Female , Infant, Newborn , Infant , Child, Preschool , Child , Child Welfare , Child Health/legislation & jurisprudence , Child Health/statistics & numerical data , Child Day Care Centers/standards , Forecasting , Health Priorities , Human Rights , Infant Mortality , Mexico , Child Abuse/mortality , Child Abuse/statistics & numerical data , Homeless Youth/statistics & numerical data , Poverty , Home Childbirth/statistics & numerical data , Social ProblemsABSTRACT
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Procuraduria para la Defensa de los Derechos Humanos, pone a disposición de los maestros y maestras la Guía didáctica sobre los derechos del niño y el código y la niñez y la adolescencia, la que servirá de apoyo a los niños del Primer Grado, en el conocimiento y la práctica de sus derechos humanos. Los maestros pondran en practica actividades donde por medio del juego y la creatividad los niños y niñas conozcan sus derechos y aprendan a relacionarse en un clima de solidaridad y respeto mutuo. La mayoria de las actividades que aqui se sugieren están esctructuradas como juegos, sin embargo se recomienda evitar la excesiva competitividad y el individualismo. La idea es aprender a compartir más que a competir
Subject(s)
Adolescent , Child , Child Health/legislation & jurisprudence , Human Rights/history , Human Rights/legislation & jurisprudence , Games, Experimental , Recreation , Teaching MaterialsABSTRACT
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Procuraduria para la Defensa de los Derechos Humanos, pone a disposición de los maestros y maestras la Guía didáctica sobre los derechos del niño y el código y la niñez y la adolescencia, la que servirá de apoyo para el desarrollo de las actividades dirigidas a promover entre las y los estudiantes, el conocimiento y la práctica de sus derechos humanos. Los maestros podran facilitar y orientar el estudio de sus derechos y hacer conciencia de los niños y niñas que ellos son personas con derecho a que se les respete su integridad fisica, moral, psicològica y que además ellos deben respetar a las demas personas. Se trata de lograr que la escuela se convierta en un espacio atractivo para las niñas y los niños, en donde aprender sea una experiencia positiva y placentera y de formaciòn de ciudadanos y ciudadanas libres, respetuosos, con orgullo de sí mismos, de su familia de su identidad cultural y nacional en fin personas responsables ante sus debreres y derechos. La actividad sugerida en esta guía es de apoyo para alcanzar los logros del aprendizaje de los estandares relativos a la enseñanza aprendizaje de los derechos humanos, definidos para la asignatura de Moral, Cívica y Urbanidad
Subject(s)
Child Health/legislation & jurisprudence , Civil Registration , Human Rights/history , Human Rights/legislation & jurisprudence , Marital Status , Social Values , Teaching Materials , Education , Ethnicity , Family Relations , Self ConceptABSTRACT
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Procuraduria para la Defensa de los Derechos Humanos, pone a disposición de los maestros y maestras la Guía didáctica sobre los derechos del niño y el código y la niñez y la adolescencia, la que servirá de apoyo para el desarrollo de las actividades dirigidas a promover entre los niño y niñas, el conocimiento y la práctica de sus derechos humanos, el derecho a tener una familia y los deberes de la familia, derechos a vivir libres de violencia, asi como orientar el estudio de sus derechos y hacer conciencia de los niños y niñas que ellos son personas con derecho a que se les respete su integridad fisica, moral, psicològica y que además ellos deben respetar a las demas personas. Se trata de lograr que la escuela se convierta en un espacio atractivo para las niñas y los niños, en donde aprender sea una experiencia positiva y placentera y de formaciòn de ciudadanos y ciudadanas libres, respetuosos, con orgullo de sí mismos, de su familia de su identidad cultural y nacional en fin personas responsables ante sus debreres y derechos. La actividad sugerida en esta guía es de apoyo para alcanzar los logros del aprendizaje de los estandares relativos a la enseñanza aprendizaje de los derechos humanos, definidos para la asignatura de Moral, Cívica y Urbanidad
Subject(s)
Child Health/legislation & jurisprudence , Human Rights/education , Human Rights/legislation & jurisprudence , Equity , Education/legislation & jurisprudence , Family , Family Relations , Gender Identity , Self Concept , Community Participation , Recreation , Teaching MaterialsABSTRACT
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Procuraduria para la Defensa de los Derechos Humanos, pone a disposición de los maestros y maestras la Guía didáctica sobre los derechos del niño y el código y la niñez y la adolescencia, la que servirá de apoyo para el desarrollo de las actividades dirigidas a promover entre las y los estudiantes, el conocimiento y la práctica de sus derechos humanos, derechos a la salud, a la no discriminació, roles sexuales, derecho a vivir sin violencia, entre otros derechos. Los maestros podran facilitar y orientar el estudio de sus derechos y hacer conciencia de los niños y niñas que ellos son personas con derecho a que se les respete su integridad fisica, moral, psicològica y que además ellos deben respetar a las demas personas. Se trata de lograr que la escuela se convierta en un espacio atractivo para las niñas y los niños, en donde aprender sea una experiencia positiva y placentera y de formaciòn de ciudadanos y ciudadanas libres, respetuosos, con orgullo de sí mismos, de su familia de su identidad cultural y nacional en fin personas responsables ante sus debreres y derechos. La actividad sugerida en esta guía es de apoyo para alcanzar los logros del aprendizaje de los estandares relativos a la enseñanza aprendizaje de los derechos humanos, definidos para la asignatura de Moral, Cívica y Urbanidad
Subject(s)
Child Health/legislation & jurisprudence , Child Advocacy , Human Rights/education , Human Rights/history , Human Rights/legislation & jurisprudence , Prejudice , Right to Health , Cultural Diversity , Family , Self Concept , Sexuality , Teaching MaterialsABSTRACT
Partiendo de la premisa de que la conjunción de mística, ciencia y política -escalones para un bien común destinado a la humanidad- potencia la resolución de objetivos socialmente planteados, el presente documento revisa una parte medular de la experiencia en el Sector Salud en Chile, cuyos procesos hacia la primera mitad del siglo XX, como el nacimiento del Servicio Nacional de Salud y el desarrollo de políticas de atención materno infantil, figuran como parteaguas del actual sistema de salud chileno. Luego de la catástrofe ocasionada por el sismo de 1939, el futuro presidente de la nación, doctor Salvador Allende, establece el Consejo Especial de Salubridad, que equilibra políticas e impulsa una reforma a la Seguridad Social que enfrentó obstáculos de financiamiento y el resquemor de los médicos opuestos a la socialización de la práctica médica. En 1951 se aprueba dicha reforma la cual amplía la cobertura a todos los obreros y a sus familias, separando la previsión de la seguridad en salud, enfatizando en la atención pediátrica preventiva, en la materno infantil y en salud reproductiva. Esta reforma postuló el derecho a la salud, la solidaridad y la equidad como principios sustanciales en cualquier formulación político-programática de salud. El autor se pregunta si los desarrollos posteriores de la seguridad social en salud en su país han sido consecuentes con estos principios. El texto completo en inglés de este artículo está disponible en: http://www.insp.mx/salud/index.html
Subject(s)
Health Systems Plans , Mysticism , Ethics/history , State Health Plans , Chile , Child Health/legislation & jurisprudenceABSTRACT
Lograr el respeto de los derechos de la niñez y la adolescencia, es un esfuerzo que se inicia con la promulgación de disposiciones legales como el Código del Niño, Niña y Adolescente (Ley 2026) y que se establece con la difusión de sus principios y normas y con acciones de sensibilización y capccitación permanentes, tarea que llevamos a cabo, con la participación activa de las Defensorías Municipales de la Niñez y Adolescencia. Con el objetivo de que los padres de familia, los maestros y principalmente los niños, niñas y adolescentes conozcan las disposiciones de la Ley 2026, defiendan sus derechos y denuncien aquellos casos donde se pone en riesgo su desarrollo y seguridad, se haelaborado esta versión Popular del código del Niño, Niña y Adolescente.
Subject(s)
Humans , Male , Adolescent , Female , Child , Adolescent , Human Rights , Civil Codes , Child , Child Health/legislation & jurisprudence , Legislation/trends , LegislationABSTRACT
En el documento se aborda la Política de Prevención de la Policía para la Niñez y la Adolescencia. El objetivo de esta política es brindar seguridad a las niñas, niños y adolescentes ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal, proteger el libre ejercicio de sus derechos y garantías, prevenir que sean víctimas del delito y prevenir, en coordinación con las instituciones y personas responsables de su protección, que los y las adolescentes sean actores del delito. Se da a Conocer la problemática de los niños, niñas y adolescentes en relación a la pobreza, la alta tasa de fecundidad, de los niños/as y adolescentes sin la protección de la familia, de aquellos niños/as y adolescentes sin acceso a la educación; la situación de riesgo en trabajo infantil, así como la violencia familiar, la prostitución infantil y violencia juvenil. Se mencionan estadísticas de la actividad delictiva registrada por la policía en el período 1997-1999. Se registran los suicidios; los accidentes de transito, la utilización de estos en el narcotráfico, así como el registro de los desaparecidos. Igualmente se mencionan las acciones , la actividad preventiva de la Política de la Policía Nacional en la protección de los derechos de la niñez y la adolescencia